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162020-06基于3D打印的小學(xué)創(chuàng)造性思維課程順應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求目前中小學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練尚需加強(qiáng)的原因有以下幾點(diǎn)。第一，教學(xué)就是教知識(shí)的傳統(tǒng)觀念影響。我國(guó)進(jìn)行素質(zhì)教育改革的目的是要打破學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師的老舊的傳統(tǒng)思想，應(yīng)該進(jìn)一步...
162020-063D打印筆可以作為學(xué)生接觸3D打印的開端3D打印筆不需要連接電腦，也不需要復(fù)雜的建模過(guò)程，是使用起來(lái)十分方便的3D打印工具。適合初學(xué)者，常常被用來(lái)制作較為簡(jiǎn)單的模型。在已有的研究文獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)將3D打印引入教學(xué)領(lǐng)域...
162020-06如何使用3D打印機(jī)設(shè)計(jì)較為復(fù)雜的模型？目前3D打印在課堂中的應(yīng)用有兩種工具，一種是3D打印機(jī)，另一種是3D打印筆。3D打印機(jī)需要進(jìn)行模型設(shè)計(jì)和打印，3D打印筆則是相對(duì)較為簡(jiǎn)單并容易上手的工具。3D打印機(jī)的使用需...
162020-06把3D打印技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)3D打印技術(shù)還可以被看做是一種教學(xué)手段被運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)中，它相當(dāng)于演示文稿、多媒體設(shè)備等在課堂中的作用。演示文稿用來(lái)呈現(xiàn)講課的內(nèi)容，多媒體設(shè)備用來(lái)營(yíng)造課程中的音畫效果，...
162020-063D打印在小學(xué)創(chuàng)造性思維課程中的運(yùn)用方向3D打印加工技術(shù)在工業(yè)、航空業(yè)、制造業(yè)等領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)揮了很大的作用，由于3D打印加工屬于增材制造，這就避免了原材料的浪費(fèi)。3D打印技術(shù)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面主要有以下兩個(gè)...
162020-06基于3D打印的小學(xué)創(chuàng)造性思維課程我國(guó)由陶知行第一個(gè)提出創(chuàng)造教育的概念，他在自己的學(xué)校中進(jìn)行了實(shí)踐，通過(guò)讓學(xué)生親手制作小發(fā)明等方式去訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，這也是我國(guó)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的較有代表性的早先的案例。我國(guó)教...
092020-063D打印技術(shù)應(yīng)用介紹隨著新材料的開發(fā)和工藝過(guò)程的改進(jìn)，3D打印技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，目前已被廣泛應(yīng)用于航空航天、醫(yī)療、工業(yè)制造、個(gè)性化消費(fèi)等諸多領(lǐng)域。與傳統(tǒng)制造技術(shù)相比，3D打印技術(shù)更偏重于定制...
092020-063D打印模型技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)3D打印技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)周期短3D打印不需要專門制作模具，可直接根據(jù)CAD三維模型生成整個(gè)零件或各部件進(jìn)行裝配。同時(shí)，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)CAD模型時(shí)可以迅速對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改和試驗(yàn)，...
082020-06光固化3D打印技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用3D打印技術(shù)作為一種新興的技術(shù)革命，將人們引向了一個(gè)新的世界，它是以智能數(shù)字化制造以及光固化樹脂材料的使用為中心，打破了低效率的傳統(tǒng)制造形式，在生產(chǎn)制造的時(shí)間、速度、精密度...
082020-063D打印模型原料的應(yīng)用與展望光敏樹脂的組成主要有齊聚物、稀釋劑、光引發(fā)劑。齊聚物作為主體組成部分決定著光敏樹脂的粘度、硬度、固化后收縮率、強(qiáng)度等性質(zhì)，稀釋劑可調(diào)節(jié)光敏樹脂的粘度，并參與聚合，不易揮發(fā)，...
